Aktivno i iskustveno učenje
Zašto STEM kroz gradnju?
Djeca najbolje uče kada mogu promatrati, dodirivati, graditi, isprobavati i samostalno provjeravati vlastite ideje.
Gradnja omogućuje neposredno iskustvo matematičkih, znanstvenih i tehničkih odnosa. Dijete može vidjeti što se događa kada promijeni veličinu, oblik, položaj ili konstrukciju pojedinog dijela.
Svaki izazov postaje prilika za postavljanje pitanja, planiranje, istraživanje, učenje na pogreškama i pronalaženje vlastitog rješenja.
Naglasak nije samo na konačnom modelu, nego na procesu razmišljanja, suradnje i postupnog poboljšavanja ideje.
Povezivanje različitih područja
STEM pristup
Radionice povezuju više područja u smislene problemske zadatke u kojima djeca istražuju, grade i objašnjavaju svoja rješenja.
Znanost
Promatranje pojava, postavljanje pitanja, predviđanje rezultata i jednostavno eksperimentiranje.
Tehnologija
Upoznavanje funkcije alata, mehanizama, tehničkih rješenja i digitalnih elemenata.
Inženjerstvo
Projektiranje, gradnja, ispitivanje i poboljšavanje konstrukcija i funkcionalnih modela.
Matematika
Mjerenje, uspoređivanje, procjenjivanje, brojanje, prostorni odnosi i logičko zaključivanje.
Kreativnost
Razvijanje različitih ideja i više mogućih rješenja za isti problemski zadatak.
Suradnja
Zajedničko planiranje, podjela uloga, razmjena ideja i dogovaranje tijekom rada.
Od ideje do funkcionalnog modela
Konstrukcija i inženjerstvo
Djeca grade modele, istražuju njihovu stabilnost, snagu i funkciju te uče kako oblik, veličina, raspored i način povezivanja pojedinih elemenata utječu na rezultat.
Tijekom rada uspoređuju različite konstrukcije, provjeravaju njihovu funkcionalnost i postupno poboljšavaju početno rješenje.
Takav proces razvija razumijevanje osnovnih inženjerskih načela i potiče djecu da razmišljaju kao mali istraživači i konstruktori.
Stabilnost konstrukcije
Djeca istražuju zašto se neke konstrukcije ruše, a druge ostaju stabilne.
Ravnoteža
Promatraju raspored mase, oslonac i položaj elemenata unutar modela.
Prijenos sile
Istražuju kako se pokret i sila prenose kroz kotače, osovine, poluge i druge mehanizme.
Funkcionalnost modela
Procjenjuju ispunjava li model zadani cilj i kako ga mogu poboljšati.
Razmišljanje korak po korak
Logičko razmišljanje i rješavanje problema
Svaki STEM izazov zahtijeva planiranje, promatranje, zaključivanje i donošenje odluka.
Razumijevanje zadatka
Dijete prepoznaje što treba izraditi, koje uvjete model mora zadovoljiti i koji su materijali dostupni.
Planiranje
Prije gradnje razmatra različite mogućnosti i odabire početni način rada.
Slijed koraka
Aktivnost se organizira kroz razumljiv redoslijed postupaka i međusobno povezanih zadataka.
Uočavanje uzroka i posljedica
Dijete promatra kako promjena jednog dijela utječe na cijelu konstrukciju.
Učenje na pogreškama
Neuspjeli pokušaj promatra se kao važan dio istraživanja i prilika za novo rješenje.
Poboljšavanje rješenja
Djeca uspoređuju rezultate, predlažu promjene i ponovno ispituju model.
Učenje kroz suradnju
Timski rad
Sudionici surađuju, dijele uloge, dogovaraju se i zajednički dolaze do rješenja.
Tijekom rada djeca uče slušati ideje drugih, jasno iznositi vlastite prijedloge, prihvaćati različita mišljenja i zajedno odlučivati.
Takve vještine važne su za uspješno učenje, rad na projektima i život u zajednici.
Podjela uloga
Članovi tima preuzimaju zadatke prema dogovoru i mogućnostima.
Razmjena ideja
Djeca predstavljaju prijedloge i uspoređuju različita rješenja.
Zajedničko odlučivanje
Tim se dogovara o materijalima, načinu gradnje i potrebnim promjenama.
Predstavljanje rezultata
Sudionici objašnjavaju kako je model nastao i što su tijekom rada otkrili.
Digitalne i tehničke kompetencije
Programiranje i robotika
Ovisno o dobi djece, ciljevima radionice i raspoloživoj opremi, aktivnosti mogu uključivati elemente programiranja i rada s robotičkim setovima.
Naglasak nije samo na tome da model izvrši zadatak, nego na razumijevanju slijeda naredbi, predviđanju rezultata i povezivanju programa s ponašanjem modela.
Djeca postupno upoznaju algoritamski način razmišljanja i uče kako složeni zadatak podijeliti na manje, razumljive korake.
Jednostavni algoritmi
Razumijevanje redoslijeda naredbi i posljedica svake pojedine upute.
Programski slijedovi
Slaganje koraka koji modelu omogućuju određeni pokret ili ponašanje.
Senzori i reakcije
Upoznavanje načina na koji model može reagirati na okolinu.
Pokretni modeli
Povezivanje konstrukcije, mehanike i jednostavnog programiranja.
Aktivnosti prilagođene razvoju djece
Dobne skupine
Sadržaj, složenost zadataka, način rada i trajanje aktivnosti prilagođavaju se dobi djece i mogućnostima ustanove.
Prvi koraci u STEM-u kroz igru
Aktivnosti za djecu predškolske dobi usmjerene su slobodnom istraživanju, slaganju, prostornim odnosima, finoj motorici, jednostavnim konstrukcijama i suradnji.
- prepoznavanje oblika i veličina
- razvrstavanje i uspoređivanje
- jednostavni modeli i uzorci
- razvoj fine motorike
- učenje kroz igru i priču
STEM izazovi i funkcionalne konstrukcije
U osnovnoškolskoj dobi aktivnosti uključuju složenije konstrukcije, tehničke izazove, logičko razmišljanje, mjerenje, algoritamski pristup i predstavljanje rješenja.
- stabilnost i funkcionalnost modela
- mehanizmi i prijenos sile
- problemski zadaci
- jednostavno programiranje
- timsko planiranje i prezentacija
Praktični STEM izazovi
Primjeri radionica
Teme radionica prilagođavaju se dobi, raspoloživoj opremi, trajanju programa i obrazovnim ciljevima ustanove.
Stabilni most
Djeca grade most koji mora povezati dvije točke i podnijeti opterećenje.
Najviši toranj
Istraživanje stabilnosti, širine temelja i rasporeda elemenata.
Pokretni mehanizmi
Gradnja modela koji koristi kotače, osovine, zupčanike ili poluge.
Prijenos sile
Promatranje načina na koji se sila prenosi s jednog dijela konstrukcije na drugi.
Vozila i kretanje
Istraživanje kotača, otpora, brzine, nagiba i stabilnosti vozila.
Katapult i poluga
Upoznavanje jednostavnih strojeva kroz gradnju sigurnog modela poluge.
Jednostavni roboti
Gradnja i programiranje modela koji izvršava jednostavan zadatak.
Timski STEM izazov
Skupine dobivaju zajednički problem i osmišljavaju različita rješenja.
Više od same gradnje
Koje vještine djeca razvijaju?
Radionice istodobno razvijaju tehničke, matematičke, socijalne i osobne kompetencije.
Kreativnost
Prostorno razmišljanje
Logičko zaključivanje
Komunikacija
Timski rad
Samostalnost
Istraživački pristup
Rješavanje problema
Provedba u vrtićima i školama
Suradnja s odgojno-obrazovnim ustanovama
Program se provodi u suradnji s dječjim vrtićima, osnovnim školama i drugim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Aktivnosti je moguće organizirati kao cjelovit ciklus radionica, tematsku radionicu, STEM dan, izvannastavnu aktivnost ili dio školskog i vrtićkog projekta.
Sadržaj i organizacija dogovaraju se prema dobi djece, broju sudionika, raspoloživom prostoru, opremi i ciljevima ustanove.
Napomena o nazivu LEGO®
LEGO® je zaštitni znak LEGO Grupe. Ovaj program nije sponzoriran, odobren niti službeno povezan s LEGO Grupom. Naziv se koristi isključivo radi opisa originalnih konstrukcijskih elemenata koji se mogu koristiti u radionicama.
STEM kroz gradnju i istraživanje
Zainteresirani ste za provedbu radionica?
Program se može prilagoditi potrebama dječjih vrtića, osnovnih škola i drugih odgojno-obrazovnih ustanova.